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冰清玉洁

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日志

 
 

《狼牙山五壮士》教学反思  

2009-12-04 13:51:48|  分类: 教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这节课,我用了故事引入,接着就按部就班地让学生自读课文,圈画生字;小组合作识字;默读课文,并提出问题让学生思考。问题有:文章主要讲了什么?你有什么不明白的地方?在学生质疑这一环节时,刚开始的几个同学提的问题很有价值,我给予了肯定。正要进入下一环节时,突然一个平时有些爱钻“牛角尖”的小个子男生没有举手就大声问道:“老师,我有一个问题不明白。”本来有点儿生气的我却强装镇定地说:“噢,说吧,什么问题?”“老师,文中的五壮士最后为什么选择跳崖来结束自己的生命?无非都是死,为什么不和鬼子拼刺刀,进行肉搏呢?”这一问,我顿时懵了。

为什么?这个问题我从来都没有考虑过,可以说这个问题没有一点价值,与课文的学习毫不相干。我沉默了十几秒钟后笑着说:“这位同学真是个善于提问题的好孩子,学习贵在有疑,有疑则有进嘛。不过,对于这个问题,老师也不是很清楚,不知同学们有何高见?”刚才还是吱呀乱叫的课堂一下子静了下来。

“请同学们小组内交流一下自己的看法。”一阵热烈地讨论后,一个学生站起来说:“我觉得鬼子是从下面往上冲,而五壮士是在山顶,他们从上面冲到下面去杀鬼子不方便,再说,五壮士可能还没冲下去,就会被鬼子打中的。这样牺牲掉不如跳崖壮烈。”很多的同学都认同这种看法,我觉得也有一定的道理,那个提问的学生也表示接受。

这个小插曲过后,我和学生继续进行课文的学习,我发现刚才提问的那位学生在学习过程中表现得很是踊跃、积极。课后,我庆幸自己当时没有训斥那个学生乱提问题,而是对他给予了表扬,引导学生一起解决了,既尊重了那个学生的自尊心,又进一步激发了他的求知欲。可见,面对学生的质疑,教师一定要珍视。同时,我又清醒的认识到,教师在备课时,一定要精心,要做好多方面的预设,考虑到学生可能涉及的各种问题。要面向全体学生,激发并保护每个学生的学习积极性。

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