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冰清玉洁

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《金色的脚印》教学设计  

2010-12-07 11:38:39|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

3、读懂课文内容,体会人与动物之间的关系。

教学重点:

1、体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、谈话导入。

我们在生活中都见到过一种动物,狐狸。(出示狐狸的图片和狐狸的有关资料。狐狸:一种哺乳动物,形状有点像狼,但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长,脸呈三角形,耳朵也是三角形的,尾巴蓬松且长,毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑,常昼伏夜出,以鼠类、鸟类或家禽为食。)人们对它的认识都不是太好,一说到它我们都会想起一些不好的词语,如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。(说到这让学生来听一个《狐假虎威》的故事。)这一节课我们就来学习一篇和狐狸有关的课文。

二、初读课文,了解课文大意。

1、让学生读课文,思考:

(1、)课文讲了一件什么事?

(2、)事情的起因是什么?

(3、)事情的结果是什么?

(4、)事情的经过是什么?

2、组织学生以小组合作的形式来讨论上述问题。

3、全班交流。

起因:正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸。

结局:正太郎从邻居家要回小狐狸,和爸爸一起把它放回山里,狐狸一家终于团聚并回到了树林中。

经过:两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸,并和十分同情小狐狸,并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来,小狐狸被送给邻居,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。

三、 细读课文,自主探究。

1、全班自由读课文,思考下面问题。读读这篇课文,看看狐狸是什么样子。读课文的时候,想一想:1.老狐狸为了救小狐狸做了哪事?2、从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么?

2、全班分小组讨论这些问题。

3、全班共同交流这些问题。

4、 教师边讲解边板书。

 四、精读课文,自主探究。

   1、全班再读课文,思考:

(1、)正太郎为狐狸做了哪些事?

(2、)狐狸和正太郎的关系有什么变化?

(3、)正太郎与狐狸的关系为什么会有这样的变化?

(4、)从正太郎与狐狸关系的变化中,你能体会到什么?

    2、全班分小组讨论这些问题。

   3、 全班共同交流这些问题。

   4、 教师边讲解边板书。 

五、再读悟情。

1、学完这篇课文你有什么感受?

2、学完这篇课文你最想说什么?

3、总结课文中心

大自然是人和动物共同的家园,人们要和动物和谐相处,这个世界才更加美丽。

六、课外拓展。

1、课下收集一些有关人与自然之间的动人故事。

2、想一想如何保护小动物。

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