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冰清玉洁

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《两位数乘两位数口算乘法》教学设计  

2010-04-26 09:32:12|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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两位数乘两位数的口算乘法的教学设计

教学目标:会口算整十、整百数乘整十数;会口算两位数乘整十、整百数(两位乘积不满十)

      培养学生的口算能力,观察分析能力、解决实际问题能力以及迁移类推能力。

      重点和难点:会口算两位数乘整十、整百数

      教学过程:

      一、回顾旧知:

      1、口算:40×4  60×5    30×3   300×7

                  12×4   24 ×2   13×3    32×3

          2、选择其中两题,说一说口算方法。

      二、创设情境

      1、  谈话:同学们,你们见过邮递员吗?想了解他们的工作情况吗?

      2、  (出示第38页邮递员送信情境图)组织学生观察情境图。

      然后说一说从中获取的数学信息。

      3、  根据获得的信息提出相应的数学问题。

      师将学生所提出的问题分别展示出来。

      4、  学生根据所提问题列出相应的算式。

      师板书:(1)300×10,   (2)60×10

                 (3)300×30    (4)60×30

      三、探究体验

      1、引导学生探究整十、整百乘整十数的口算方法。

      (1)       组织学生先独立思考:300×10,300×30怎样算?然后在小组内交流算法。

      (2)       全班交流。

              师将学生的口算方法尽可能展示在黑板上,

      并对学生想出的口算方法给以鼓励。

      (3)       引导学生独立解决其它问题。

      ①     学生独立解决其它问题。

      ②     全班交流。

      师:说说你解决了哪个问题,是怎样算的?

       2、引导学生探究两位数乘整十、整百的口算方法。

      (1)学生完成58页“做一做”的前6道题:

      40×40        90×50

      50×60        80×20

      200×40       12×30

      ①     独立口算。

      ②     全班交流算法。

      (2)小组讨论:怎样算比较快,然后全班交流。

      (3)完成“做一做”的后两道。

      ①     学生独立口算“做一做”中的后两道题:

      24×10      12×200                                             

      ②     引导学生总结,发现规律。

      四、实践应用

      1、完成60页练习十四的第1题。

      学生独立口算。

      要求学生读算式说得数并说明算理。

      2、做游戏——摘香蕉。

      游戏规则:以小组为单位从6根香蕉中抽出一根,谁先算对香蕉卡片上的得数,香蕉就归谁?

      学生游戏。比一比哪组摘的香蕉多。体验收获的喜悦。

      3、完成练习十四的第3题

      (1)观察学生买邮票的情境画面,并说出从画面中所获得的信息。

      (2)独立解决数中所提出的问题:一共要付出多少钱?

      全班交流做法。

      五、总结收获。

         请学生说一说这节课的收获。

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