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冰清玉洁

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《两位数乘两位数》教学反思  

2010-04-29 14:20:53|  分类: 教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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计算课,以前让我感觉很枯燥,就那么几道题目吗?现在自己上了,才知道啊,看似简单,可有大文章啊!
两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算,是两位数乘两位数笔算的基础。,两位数乘两位数笔算竖式的写法,实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式结合起来的一种简便写法。所以在课的一开始我安排了两个复习内容:一、口算两位数乘一位数,二、口算两位数乘整十数。另外还让学生去估一估,培养他们的估算能力。这样就引入了计算它的精确答案,让学生先用自己的方法来算一算,教师从里面挑选几种不同的方法,并让学生自己说说怎么想的。这里主要想让学生发散思维,用不同的方法来计算,但我们班好像只出现两种情况,比较单一的。重点突出两位数乘两位数的笔算。本节课的教学重点应放在乘的顺序和第二部分的书写位置问题,使学生掌握基本的乘法笔算方法。这里主要分两个层次,第一层次主要是为解决学生对两位数乘两位数算理的理解,而理解算理主要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口,从引入部分的口算、学生用不同方法对例题的尝试及学生对不同方法的理解,包括两位数乘两位数笔算的过程都仅仅围绕乘法的意义来展开,让学生能看明白笔算和等式计算两者的联系;第二层次主要是为解决十位部分积的对位问题,这也是本节课的一个难点,主要是能解决这几个问题,第二个部分积的末尾“0”能不能省?会不会影响计算结果?省“0”后要注意什么?
最后,准备三题练习题,有填一填,算一算,改一改三大题来巩固今天所学的内容。
在教学中也发现了自己的很多不足之处,很多地方可以放手让学生去做,我抓的比较牢;学生自己可以说的很好,我没有抓住,生硬地进入下一环节……
   今后还要多学习,才能进步。
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