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冰清玉洁

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日志

 
 

金色的草地教学设计  

2011-09-07 10:22:51|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一课时

知识与技能目标:

1.认识11个生字,学会"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随"并正确书写;正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢";

2.正确、流利、有感情的朗读课文

情感态度价值观目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣

过程与方法:利用课件学习生字,并巩固。

教学重难点:

初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学流程:

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    一、激发兴趣,导入课题

    同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名学生回答)今天,老师将和大家一起学习〈金色的草地〉,板书课题,学生齐读课题。

    二、据题置疑

    看到这个题目,你想知道什么?(让学生自由提出问题,能解决的,让学生进行回答,不能解决的,留在学文时解决)。

    三、分小组自学,初步了解课文内容

    1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

    2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

    一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

    二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

    三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

    四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

      3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

      4、检查自学情况

    (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)

    在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?

    师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。

    (2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

    (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。

    检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

    教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。

       (4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,  如"蒲、傍",识字要与词语的学习结合。

    四、回顾总结

    引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。

 

    作业:抄写生字

 

板书设计:

2、金色的草地

(生字、词)

 

 

 

第二课时

    知识与技能目标:

    1.正确、流利、有感情的朗读课文

    2.通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。

    情感态度价值观目标:

    激发学生善于观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识;

    过程与方法:收集资料,自读识字,表演揣摩兄弟两人的心理神态,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,进而探究性地发现草地变色的原因,真实体验大自然给人们带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。

    教学重点:

    通过对内容的理解,增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。

    教学难点:初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

    教学过程:

 

    一、研读课文,体会情感

    第一自然段

    1、为什么草地会是金黄色的?

    (1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。

    (2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。

    第二自然段

    (3)1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

    (4)2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。

    (5)3、师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

    (6)4、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。

    (7)5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。

    (8)6、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。

    第三自然段

    1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。

    2、出示填空题:

    蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。

    早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。

    中午,花朵--------,是-------,草地是----------。

    傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。

    (1)同桌互相说一说。

    (2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。

    3、齐读本段。

    第四自然段

    齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?

    (理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)

    二、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?

    三、机动:摘抄好句子,听写与基础训练练习。

 

    作业设计:

    1、完成《同步练习》

    2、熟读课文。

 

板书设计

2、金色的草地

蒲公英         一本正经           揪掉

    草地          许许多多          金色  开心

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