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冰清玉洁

彩虹是桥,心灵是桥,文字是桥,用心灵和文字架一座幸福桥!

 
 
 

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《七顆钻石》教学设计  

2012-04-05 14:26:17|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 教材分析

  《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。

  教学目标:

  1、要求会认8个生字、会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。

  2、凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

  3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

  教学重点及难点:

  重点:凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

  难点:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、图文结合,激奇揭题

  1、同学们,老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息,空气中没有一丝风,人们的皮肤像树皮,又老又干,嘴唇发白、干裂,没有半点力气,整个世界停止了工作!

  2、揭题:然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)

  3、刚才我们看了那么多的图片,听了老师的叙述,我们不难发现是第一自然段

  4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语。(干涸、干枯、焦渴)

  5、此时此刻,人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”,世上的万物都渴望“水”,此时的水就是“希望之水”,就是“生命之水”。

  6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)

  【设计意图】通过图片让学生再次走进神话,用心感受当时环境的恶劣,用读重点词句的方法,体会“水”是多么的可贵! 

  二、透过“神奇”,体会“变化”

  1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,最为神奇的是空水罐的变化。

  2、空木罐发生了哪几次变化?(生说,师板书,形成板书)

  (一)、体会第一次“变化”,感受孝心

  【课件出示】一个夜里,一个姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

  (1)发生了什么事才使空水罐装满了水?

  A、先从书中找出相关语句来回答;

  B、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说。(指名说)

  (2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,为谁找?(妈妈)找到了吗?(没有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到 累倒 睡着了)

  (3)指名读这部分内容,你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(你真的是又渴又累了/ 你读出寻水的艰难)。

  (4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。

  (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

  【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。

  A、师示范哑读。你从老师的表情中,体会到了什么?(激动、开心)

  B、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。(老师看到了你们激动开心的表情)

  C、 动作体会带点字“抱”。(这个“抱”字说明了什么?说明两点:对水的珍爱;心情的急切)

  (6)下面我想请个同学把这两句连起来读一读,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。(指名读,齐读。评价:我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书:孝心感天)

  (二)、体会第二、三次“变化”,感受爱心、母爱

  (1)谁能根据我们刚刚一起学习的,来填一填这个表格。【课件出示】


七颗

钻石

发生什么事

通过这些词

我体会到了

水罐的变化


  (2)谁能学着老师刚才的样子来告诉大家,在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事?从中你体会到了一颗怎样的心?再次,来填填这个表格。

  (3)生自学,并可以讨论。

  (4)相机出示

  【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐变成银的。

  A、你能把你的体会用朗读表现出来吗?(生读,并相机评价及生生互评)

  B、全班交流读(挑战读、齐读)

  (5)师述:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝。她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝,因此水罐竟变成银的啦。(指名读这段话:谁能带上自己的体会读一读这句话)

  (她的爱心使上帝给了她又一个奇迹,板书:爱心如银)

  【课件出示】母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧”

  (1)发生了什么事?你体会到了一颗什么心?妈妈为什么不喝水?(也正是这伟大的母爱)

  (2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读)

  师述:是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大!

  (3)大家一起来读一读,让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)

  小结:是啊,母爱如金子般宝贵,灿烂。(板书:母爱似金)

  【设计意图】先扶后放,培养学生的自学能力,并在学生自己研读的基础上,推波助澜,用各种朗读方式,加快学生的内化,加快学生的理解感悟

  (三)、体会第四次“变化”,感受爱的无私

  (1)【课件出示】这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

  (2)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从那些词中看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫)(课件相机这几个词变红色)

  “小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?

  (3)师述:学到这儿,同学们一定被小姑娘的精神给深深感动,她不仅关心自己的亲人母亲,而且也关心毫不相关过路人,甚至关心一只动物小狗,她的心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良、多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢?

  (4)上帝又一次被他深深地感动,所以——(学生齐读大屏幕上的一句话)

  【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

  (5)课件演示:让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。(出示绿洲图片)(配乐,播放图片)

  A、听音乐闭眼想象

  B、课件出示句子,填空(你能在老师的括号中填上美美的词语吗?)

  这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都( )了,草木丛林都( )了,许多人和动物都(欣喜若狂)了。

  (带着生命的喜悦之情,齐读感受)

  (6)师述:看看黑板上四次变化的原因, 其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答:爱心)(板书:爱心,并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。此时,对于“爱心”,你有什么话要说。

  【设计意图】“删繁就简三秋树,领异标新二月花”,这个环节总的可以用这么一句话来概括,在品读重点段落时学生没有被老师牵着走,而是给学生足够的时间去自学,自己来品味文章的真谛——爱,想象—填词—诵读,这一环节,彻底将学生的情感推向高潮

  三、感情升华,爱融心间

  1、过渡:作者希望爱心象大熊星座一样普照人间,让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

  2、师引读:带着作者的这份美好的愿望,齐读这首小诗(配乐朗读,续写)

  爱是什么?

  爱是什么?爱是清晨的霞光,照亮睡眼朦胧的黑暗,牵过一米阳光。

  爱是什么?爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣,一句句悠扬。

  爱是什么?爱是哭泣后眼中闪烁的泪光。红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕,嘴角翘起了的斜阳!

  爱是什么?

  【设计意图】本环节让内化的感情,得以释放,将自己的情感体验,所着《爱的奉献》这首歌,融入心间,回荡教室

  板书设计:

   七颗钻石

   ↖

   空水罐 金水罐(母爱似金)

   ↘ ↖

   装满了水的水罐 银水罐(爱心如银)

   (孝心感天) ↘ ↗

  掉在地上端端正正,水还是满满的

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